《我与地坛》说课稿【100句简短文案】

一、《我与地坛》说课稿

1、网课：强线上微课总汇(直接点击观看)

2、《从文自传》沈从文人民文学出版社

3、?部编本高一必修上册《劝学》课件

4、顺叙：叙事条理清晰，便于读者理解

5、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？(3分)

6、(18)但是，我知道有落在土里的桐子。(选自苏雪林《绿天》)

7、?部编本高一语文《荷塘月色》课件

8、记叙：对人物、事件、和环境所做的必要交代和说明，记叙文基本的表达方式

9、他爱地坛、爱生命、也爱和他一样到地坛的人们。在描写他们时作者放下了自己面对现实的绝望、生存的严酷，用一种宽容、博爱的心态写下这些可爱的人们。

10、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4分)

11、本人记叙(描写了)(事物)的的特点，表达了作者的观点态度或情感。

12、这是全文里微不足道的一句话，可我看了总是会很感动！生命大致就是这样吧～总有一股暗自涌动的力量在角落里时刻与命运较量。

13、阅读《读本》上《我与地坛》的其余部分。

14、《老人与海》海明威上海译文出版社

15、应当说，读者是作家好的试金石。史铁生之所以能够成为为数不多备受瞩目的作家之绝不仅仅是因为他的残疾，而是有着更深层次的原因。有一位就这样评价他：“史铁生有一种在中国作家中极为罕见的高贵气质，该气质的形成不宜被条件反射地联想到生理层次。至少，我被他打动与那把轮椅无关。他的语言素养很高，有一种特殊的“笔墨博学”，这使他的展开方式永远显得从容不迫，驾轻就熟。当然，重要的还事他的展开方式，既纯粹又老练，既锐利又开通。”(投影)接下来，我们就通过他的散文代表作《我与地坛》，来感受史铁生的思考，体会他的文字。

16、她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，可这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。

17、名师公开课丨逻辑的力量(课件与资料)

18、评价作者在文中表达的对生死和生活的态度。

19、作用：使文章的行文波澜起伏，引起读者的阅读兴趣，使故事的情节跌岩多姿，使人物的品质在曲折的情节中凸显出来。

20、诵读第二节，说说母亲给了作者哪些生存的启发？

二、我与地坛节选说课稿

1、电视剧《人世间》在线观看(58集全)，附课件

2、▲喜欢散文精品集《乡路引我回家》的朋友可以在“喜马拉雅”上听朗读录音专辑了，已经更新完整，共八十篇，一种听觉上的盛宴——链接：https://www.ximalaya.com/qinggan/52359544/

3、用自己的话概括文章的主要内容。(加分题)

4、听到这里，相信大家都有些话想要说，对于母爱、命运、坎坷，可以结合自身谈一谈。

5、唐诗三百首微电影合集(300集)

6、答题模板：文章通过对的叙述，歌颂(批判)了，表现(揭示)了的深刻道理(主题内容)，表达了作者的思想感情。

7、李密为全身说给皇帝的套话，什么“逮奉圣朝，沐浴清化”什么“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。”再怎么言辞恳切也不能撬动我的情感的软肋！

8、《平凡的世界》路遥北京十月文艺出版社

9、但是史铁生走过了这个艰辛的“二十年”，然后他以一种令人感动的平静说到了“四百年”：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

10、我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。

11、描写：肖像、语言、心理、行动、环境、景物描写；正面、侧面、以及直接或间接描写

12、临海市青少年活动中心书法及各类兴趣培训招生简章

13、《假如给我三天光明》海伦·凯勒华文出版社

14、《我与地坛》的思想特征是：以北京地坛公园为背景，通过作者与地坛的长久对峙，将个体的情感和生命投射到地坛的一草一木、一景一石之上。

15、说课的4个环节：第一个环节是抽签确定说课的题目(说课的题目出自现行的你所选等级的高中英语课本)。第二个环节是根据抽到的题目撰写说课稿，交主考审阅。说课稿按一课时准备。第三个环节是根据审阅后的说课稿开始说课，如果说得顺畅，一般在15分钟左右即可完成。第四个环节是围绕说课的内容主考提出几个问题，由你现场回答。说课的主要内容是自我介绍、说教材、说教法、说内容、说课堂设计，当然还要展示板书的内容。不要求全程英语。

16、《三国演义》罗贯中岳麓书社

17、《汪曾祺散文》汪曾祺人民文学出版社

18、这段文字还有什么作用？(对于作者)

19、仿佛在黑暗中看到一丝光。那样的坦然，渗透在文笔中。那些文字中，时而洋溢着希望，时而洋溢着睿智。人生不会一帆风顺，必会经历坎坷。他经历了那么多挫折，已经没有什么可以打败他了。

20、(3)找同学朗读关于生死结论的一段。

三、《我与地坛》教案

1、云逸书院硬笔：眼界、章法加反复苦练才是学好书法的关键

2、史铁生的生命本身就是一部伟大的作品，三十年来，他用轮椅代足，爬出了一条曲折而深刻的路，在艺术和人生的攀登中达到了常人难以企及的高度。读他的书，读他的人，都是一件令人感动的事。

3、地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

4、枪支随想：俄乌正鏖战，枪支能够归隐吗？

5、因此，在现实生活中，我们应该将这种——置之死地而后生的心态发挥到，让人生活出精彩。

6、托物言志：将个人的志依托在某个具体的物上。

7、⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

8、在结构上，这一段承上启下，上一段写的是地坛的景，这一段自然写地坛的人，也为下一段写小女孩作过渡。

9、“茫然又急迫”——焦急，担心。

10、找出能概括这部分意思的句子。

11、⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

12、3分示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！(只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可)

13、《理想国》柏拉图华夏出版社

14、⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

15、感动中国2021年度人物揭晓！全网实用课件！

16、件意义，反衬就是用其他人物衬托主要人物。

17、地坛让我懂得如何面对生死，母亲让我知道如何面对生活，正是这二者成就了史铁生，让他坚持生活，坚持创作，坚持思考。

18、《当我谈跑步时，我谈些什么》村上春树南海出版公司

19、问：这句话你认为好在哪里？(写出了地坛的“荒芜冷落”)如此荒芜冷落的地坛为什么博得作者十五年的依恋？(作者残疾、没有工作、没有出路，此时失魂落魄，恰与地坛的荒芜冷落达到情感上的契合。地坛是他需要的环境。)

20、《撒哈拉的故事》三毛北京十月文艺出版社

四、我与地坛说课稿五分钟

1、方法：认真阅读、分析，从总体上把握作者所讲的主要内容是什么，然后按叙述的基本要素(行为、经历)或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组织答案。

2、史铁生于1969年作为知青，到陕西省延安地区“插队”，1972年因病致瘫而回京。在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的十五年间，“就再没有长久地离开过它”。

3、乌克兰事件丨金句+精彩时评文+真题演练

4、《偷书贼》马克斯·苏萨克南海出版公司

5、当我们读文章读哭的时候，不一定是读懂了作者的感情，更多的是触发了自己的感情。

6、4分和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。

7、他们有的人每天都来地坛，有的却只出现过几次，但作者却细致入微地写下了他们来到地坛的活动，每个动作，每样表情，都在作者细腻的笔下生动地展现出来。在这些文字下，作者像个毫无关联的旁观者，更像和地坛融为一体的一部分，每天迎接着形形色色的这些人。

8、要求：意思准确、语言通顺、简洁

9、这句话看似平淡，仔细品味，你会发现他蕴涵着作者丰富的情感。这种情感贯穿整个第二部分。由于时间和篇幅，我们就选取两段来体会这种复杂的感情。阅读时，有两段能打动我。

10、《汉子王国》林西莉新知三联书店

11、⑷屋前的石阶，虽仅有其由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

12、(1)分析8段中描写母亲动作的形容词，体会母亲的心情。

13、《苏菲的世界》乔斯坦·贾德作家出版社

14、他有那么多山重水复的烦恼和柳暗花明的喜悦，讲到死的时候他事无巨细从心态、方式到装裹和墓地，全都娓娓道来更谈笑风生，从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。”

15、《万历十五年》黄仁宇中华书局

16、《人民日报》2月“暖闻热评”大盘点及点评

17、教学难点：品味本文沉静、绵密、抒情的语言。

18、《李白传》李长之百花文艺出版社

19、(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

20、每个人都有脆弱与强大两面，强大如史铁生，也有在失去双腿想要自杀的意图，脆弱如史铁生，也有生生用笔撞出一条道的决心与勇气。他在地坛为失去双腿怅然过，为母亲累年找寻担心愧疚过，为自己的前途迷茫过，也在这里收获了美妙的爱情，每个人都有这样一个地坛，在这里，你可以释放心中隐秘，你可以似庄生梦蝶一般。

五、《我与地坛》说课稿20分钟

1、“生死同一”，即过程就是目的。生与死一样，与我无关。史铁生强调追求过程的美丽，投入过程的姿态。他并没有把自己打扮成一个思想的斗士或精神的圣徒，而是把凡人真实的痛苦，执着的思考、艰难的抉择呈现在我们面前。

2、文章中好像流露出一种他活到狂妄时失去双腿的悲愤与痛苦，但是，这种情感也随着地坛的那一幕幕悄然发生又悄然逝去的故事消逝了，流露出更多的则是对人生的感慨，对母爱亲情伟大的赞美，字里行间中流露的朴实无华洋溢出作者心灵深处的情感。

3、①地坛荒芜但并不衰败，传递出一种生生不息的生命意识。

4、首先明确重点：(投影)体会作者对于生命、亲情的感悟。品味本文沉静、绵密、抒情的语言。

5、十六年前的我是多么认真！

6、悬念：指对文中锁叙述的人物或时间的未来表示关注的心态。什么时候设置悬念？作者不清楚事情，想弄清楚，或者是对叙述的事情一点了解，想知道更多又或者对事件发生已经知道，想急切知道结果。

7、名师公开课丨高考冲刺：图文转换——图表类(课件)

8、②个人在时间的伟力、宇宙的浩渺面前微不足道，故应冷静乐观豁达地对待生命。

9、地坛的存在有利于石铁生平息痛苦与焦虑，史铁生一度渴望死，用了很多时间来思考活着还是死亡这一命题，后来也写出了让人读而不忘的句子，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这使得他不再那么害怕失望，也让我们后人读到时候对死亡有了另一种看法。

10、抑扬：欲扬先抑或者欲抑先扬。欲就是目的，先就是手段。

11、根据要求从文中提取相关信息，描述写作对象的特征

12、《梵高传》欧文·斯通北京出版社

13、?部编本高一语文《拿来主义》课件

14、他想：不抱希望才蠢哪。

15、⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

16、文章第一部分，有哪些句子你认为写得好，找出来。

17、3分这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。

18、康辉60篇普通话测试示范朗读作品合集！

19、本文写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。

20、答题模板：本人记叙了谁+何时+何地+做了什么事+结果怎样

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