孤舟独桨的意思造句二年级精辟112条

孤舟独桨的意思造句

1、孤舟独桨的近义词

(1)、(2)这首诗(或某诗句)描绘了一幅怎样的画面？

(2)、答：知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。

(3)、本题考查鉴赏小说人物形象。解答时主要抓住相关情节内容与人物描写方法分析概括。分析人物形象题的解题思维方法(1)把握特点。总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。(2)分析方法。看用了什么描写方法，通过人物描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。后选择恰当的词句表述出来。“只有十八”“他拿起刨子,闭上一只眼。刨子在木门上轻快地滑翔,刨花像浪花一样翻卷”“所雕之龙”，可概括为年纪轻轻，却手艺高超，技术全面；“小师傅只会背《咏鹅》”“他偶尔看一眼封皮,嘴撇得能跨过鸭绿江。他指着窗外的梧桐树说,诗人,你能为它做首诗吗?”没有念过多少书，却很灵光，领悟力强，有自己的独到认识；根据情节“照顾师父，放弃城市生活回到家乡”，可概括为善良淳厚，知恩图报。

(4)、    第十八首  过洞庭湖    惊波常不定，半日鬓堪斑。    四顾疑无地，中流忽有山。    鸟高恒畏坠，帆远却如闲。    渔父闲相引，时歌浩渺间。 关于岳阳楼的诗歌，这是我选的后一首。作者许棠，〈全唐诗〉收有其作品。

(5)、顺水推舟顺着水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。

(6)、“风雨”的成语：和风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨

(7)、小明在阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣。结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴 。

(8)、提示：本着小猴聪明能干的品质进行续写，参考例文《小猴卖烧饼》

(9)、人物特点公仪休：以身作则、清正廉洁、聪明机智；子明：谦逊有礼、勤学好问；管家：阿谀奉承、别有用心。

(10)、人心齐，泰山移。独脚难行，鼓掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。

(11)、只是颌联逃脱不了抄袭许棠“四顾疑无地，中流忽有山”的嫌疑，要知道人家许棠就靠这两句出名啊！“许洞庭”的称号就是这样的。

(12)、在民族仇恨为尖锐的时候卖身媚敌投靠外族，估计同时代的谢柞得等人跟他是耻与为伍的。

(13)、仔细读完，发现除了“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”以及“亲朋无一字，老病有孤舟”等少数名作之外，其他那些诗词作品包括一部分作者也是寂寂无名之辈。

(14)、３、写文章要有新意，不能老和尚念经--------千篇一律。

(15)、惜(珍惜)侮(侮辱)检(检查)优(优秀)家(家庭)

(16)、小师傅的刻刀上下翻飞,偶尔他会将那块惨遭蹂躏的木块举到眼前,反复地看。他当我不存在可以,怎么可以漠视海子?小师傅只会背《咏鹅》,他也许根本不知道海子这个人。

(17)、作者王十朋，宋代诗人。南宋绍兴年间状元、抗金派名臣。

(18)、４、描写人物神态的成语：精疲力竭　有气无力　目不转睛　目瞪口呆

(19)、同舟遇风、朽竹篙舟、舟车楫马、白鱼登舟、破釜焚舟、小隙沉舟、同舟而济、沈舟内破釜、同容舟共济、同舟共命、吞舟之鱼、骑马乘舟、推舟于陆、柏舟之誓、载舟覆舟、风雨共舟、同舟之惧、焚舟破釜、破釜沉舟、刻舟求剑、济河焚舟、飘瓦虚舟、吴越同舟、虚船触舟、借水行舟、麦舟之赠、车击舟连、舟水之喻、毁舟为杕、木已成舟、虚舟飘瓦、吞舟漏网、绝渡逢舟、胡越同舟、覆舟之戒、柏舟之节、顺水行舟、盐梅舟楫、破釜沈舟、风雨同舟、孤舟独桨、李郭同舟、一叶孤舟、白鱼入舟、同舟敌国、泝水行舟、敌国通舟、舟车劳顿、一叶扁舟、沉舟破釜、溯水行舟、逆水行舟、网漏吞舟、罔水行舟、吞舟是漏、积羽沉舟、顺水推舟

(20)、本题考查鉴赏表达手法及人物的情感。解答此类题目，首先要分析描写的特点，再结合语句分析它的效果。第一次“一条龙的龙爪正努力张开着伸向我。龙鳞片片都微张着,龙头高昂,龙目奋睁,龙尾遒劲。底座是朵朵祥云。云的线条柔和,龙则恣肆张扬。龙嘴里还含着一颗龙珠”，一些动词“伸向”“微张”“高昂”“奋睁”“含”的运用，形象写出龙的恣肆张扬和动感，也是雕刻着细刻内在思想的外在表现，对生活对前途的热情。第二次将所雕之龙“红色绒面上静卧着一只精巧的小龙。这只龙晶莹剔透,它的眼睛有些无奈,似乎在看着”，“静卧”“精巧”描写出龙的沉静安详、小巧精致，“眼睛有些无奈”，通过龙的眼睛表达出细刻对生活的些许无奈，“它旋转起来,像快乐的木马”，表明细刻接受这种生活的无悔。含蓄地表现出人物的性格特征。

2、孤舟独桨的意思造句二年级

(1)、刚读到这首诗的时候，我就觉得更有种水墨画的意象味道。

(2)、经营似行船，守法似船桨;只有撑好桨，才会不翻船。

(3)、在文中A、B、C三处的横线上，依次填写词语恰当的一项是

(4)、１２、联欢会上，我们随着轻快的音乐(翩翩起舞)。

(5)、张可久塑造了一个性格豪放、穷通不较、得失不计的英雄形象，借此展现了自己高洁不凡的审美理想。开篇气势阔大，韵调轩昂，用三个意象，具体可感地描绘出英雄的形象：武略超凡，江中斩蛟，箭射大雕；文才出众，席上赋诗，挥毫撰文，迅捷可待。结尾两句，对比强烈，力透纸背。全曲于骚雅中展现出豪迈的气象。

(6)、吴越同舟吴越：指吴国人和越国人。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。

(7)、B.突出了兵士在欢庆过年活动中的出色表演，也使翠翠同她祖父感受到了热闹。

(8)、诗词赏析：这是一首描写羁旅行愁的诗作。当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。作者住在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。

(9)、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》

(10)、(1)开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？(3分)

(11)、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐•柳宗元《江雪》

(12)、一手独拍，虽疾无声一花独放众醉独醒偶影独游匠心独具匠心独妙匠心独运千古独步卓尔独行

(13)、随练阅读下面这首宋诗，完成(1)—(2)题。(11分)

(14)、(1)诗人描写了什么样的早春画面？请简要分析。

(15)、仰望：从低处向上看。　俯视：从高处向下看。窥视：偷偷摸摸地看。

(16)、归燕画春笺，荟萃一堂自美闲。把盏畅谈今古事，心欢，斜日悠悠淌绿帘。

(17)、美丽的花园　改良条件　补充能量　读新闻　撒大网　传递信息　体魄强壮　不服气地质问

(18)、江为在五代，毕竟上承大唐，作品理应更偏向丰满豪迈；林逋在南宋，正是理学兴盛之时，他的风格应该更像朱熹那种味道才对。

(19)、形容时间短而快的：顷刻间日复一日 日月如梭光阴似箭昙花一现 刹那间转眼间

(20)、(解析)此题考查对诗歌的赏析能力。学生解答时需要注意几点：一是读懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析，明了“烟”的画面及其特点；三要语言准确优美，表达出诗人的心境，鉴赏出诗歌的美感。难度较高。此处需抓住关键词句把握主旨，三四两句抓住“烟色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙处展开回答。

3、孤舟独桨的拼音

(1)、A.详尽地描绘了边城过年的喧闹场面，是为了突出过年比端午还要热闹。

(2)、支付费用　隆隆的机器声　拼命地挣扎　竟然把我当朋友　忽然探出头来  沙沙的下雨声　哈哈的欢笑声　喳喳的鸟叫声

(3)、上阙一连串“秋风”“败叶”“哀筝”“凄凉江月为谁明”相互呼应，下阙一连串的动词“沉”“渺”“问”“绕”也是一样相互呼应。

(4)、(出处)：元·关汉卿《窦娥冤》第三折：“可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。”

(5)、我说,这个家挺好呀,放心吧老师傅,有细刻在,这个家会越来越好!

(6)、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。

(7)、看着这美丽的雾凇，你想起课文中的这样一个片断。(三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。)岑参诗句“(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)”也可以用来赞叹这一美丽景象。

(8)、二注意：概括意境特点应多角度。概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。

(9)、此曲写渔家欢乐，劳动之余，将船横于渡口，把网晒在河滩，一家人尽情地享受天伦之乐。作者对此种生活心向往之，显示出自己的人生态度。

(10)、碧玉常舒，冰心剔透。春风秋月何曾囿。情怀浇得四时春，

(11)、本题考查学生对《边城》的阅读理解能力。要想理解人物的心理活动，就必须认真分析人物的语言描写，同时还要结合前后语境进行理解。B项，抓住“假若”“再说我就生你的气”分析，“祖父替大老来做媒，翠翠心里十分喜欢”错误。翠翠对二老已经有了好感，爷爷却不知道她的心里所想，所有心里既恼又羞。

(12)、第二首属咏史诗。四句起承转合分明，构思得咏史之法。可惜诗题欠佳，未能总领全诗。若改为“咏项羽”或“项王叹”或许更好些。诗题的形式多样，有总领，有诗旨，亦有以序言代题，须用心揣摩方得要领。

(13)、(举例造句)：因为犯了事，他只得东藏西躲地逃命。

(14)、先说太相信自己。相信自己本没有错，更何况关羽还挺有相信自己的资本的。别的且不说，光是“温酒斩华雄”“千里走单骑”“过五关斩六将”“单刀赴会”等，就不是常人所能及的。然而凡事总该有个“度”，相信自己也一样。如果超过了这个“度”，那就不是“自信”，而是“自负”了。或许正是关羽的这些辉煌的历史，使得他自信得过了头，变成了“自负”。

(15)、(剥皮)　(一宿)(星宿)　(迷蒙)(内蒙古)　(便宜)

(16)、A.小说开头写“我”与小师傅细刻比拼各自的“手艺”,两个充满好胜心互相看不上的少男少女形象跃然纸上。

(17)、７、别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是黄鼠狼给鸡拜年-------没安好心，在动你财产的脑筋。

(18)、求含有"dú"音字的四字成语,如独(dú)具一格,越多越好

(19)、(出自)：《论语·颜渊》：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”

(20)、阅读下面几则《论语》中谈“富贵”的文段，分析概括儒家如何看待功名利禄。

4、孤舟独桨怎么造句

(1)、８、若是两种草药相似，(李时珍会仔细端详，各扯下一点放在嘴里嚼，冒险品尝草药加以区别)。

(2)、(出自)(明)罗贯中《三国演义》第七十四回：“人俗云：‘初生牛犊不惧虎。’”

(3)、C项，“体现了作者桃花源式的理想倾向”推理不当。

(4)、范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然”浸染着离情别恨。

(5)、８．济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“(泉城)”。

(6)、D项，“傩送溺死，天保远行”错误。应该是天保溺死，傩送远行。

(7)、《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。

(8)、单枪独马 〖解释〗比喻孤身一人或单独行动。

(9)、此诗同样一改宋诗清瘦的特点，眼界开阔气象宏大，很像；李杜遗风唐人作品。窃以为倘若伪托王维杜甫岑参等人，未必就不能瞒人耳目。

(10)、顺便提一下，林逋那个名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的原句就是来自江为的“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”，林逋多少有点剽窃之嫌。

(11)、第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产d，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产d，表达了共产d带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。

(12)、她是上海某会计师事务所的注册会计师，天天跟账目打交道那种，但是也很热爱古诗词。

(13)、小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。    

(14)、归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

(15)、没有以“试”开头的四字成语，有很多包括“试”字的成语，如以身试法、初试啼声、及锋一试、新硎初试、选歌试舞、及锋而试、日试万言、长材小试、以身试险、跃跃欲试、初试锋芒、日省月试、屡试不爽、持戈试马等。

(16)、文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切下去。小男孩采用的方法是拦腰切下去。

(17)、壮观的广场五彩缤纷的鲜花咆哮的大海群情沸腾培育良种改正错误画卷削弱

(18)、偏偏江为比林浦还早生百多年，按说这两句调换一下作者才更符合逻辑一些。

(19)、朝朝琼树后庭花，步步金莲潘丽华，龙蟠虎踞山如画。

(20)、(点睛)话题作文：是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心。以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容。话题作文只提供写作的话题，没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制。给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会“下笔千言，离题”。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等，集中笔力加以突破，把所选择的话题角度写细致、深入、透彻。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的空间更大。

5、孤舟独桨的意思造句是什么

(1)、到了兰亭，作者一定会想起王羲之，想起魏晋的风流名士，一定会喝一坛米酒，然后醉了，醉了之后就壮怀感慨。山水依旧，只是世事浮沉，人物已非。如果仅只停留于此，作者的这首怀古之作也不过重写前人而已。此曲之能走出古人阴影，全赖后一笔振起：虽然逝者已矣，风流不再，但是诗酒文章却如同此山此水一样长留世间，千古流传。

(2)、９．描写草原风光的词语：一望无际　一碧千里　翠色欲流　无边无际

(3)、曲子以合璧对起首，着意刻画令人赏心悦目的秋景图。接下用“山中宰相”典，既突出了隐士清高自许的情怀，也使“茅屋青山”加强了诗人心志淡泊的色彩。“种桑麻”、“煨香芋”、“煮嫩茶”，有效地增添了山居生活的热烈气氛。其情意的纯真，心地的明净，成功地刻划出诗人高蹈归隐的情怀。

(4)、易错点：意象作用分析不准确，意境的赏析不全面。

(5)、该机是单旋翼带尾桨式布局两叶桨叶的跷跷板式旋翼。

(6)、在岳阳演出的某天，我独自去了岳阳楼，阳光明媚的上午，我一个人坐在楼上喝茶，洞庭湖烟波浩荡，远眺湖中君山云雾缭绕，很是惬意。

(7)、这是一篇科学童话，用拟人手法介绍航天飞机的基本特点和相关知识，培养学生从小爱科学、学科学长大用科学为人类造福。

(8)、④“爷爷，那个人去年送我回家，他拿了火把走路时，真像个喽罗！”

(9)、施君美是个在杭州开店铺的商人，但他绝然不是一般商人。在青壮年时代是个极有豪情壮志的英武人物，结果却寂寞地死去。从钟嗣成这篇吊词来看，他的晚年，已经是六根洁净不沾尘埃的人了。闲暇之间，他写尽了杭州风光，显示出卓越的文学才华。但他空怀有宏伟抱负，终还是默默地了此一生。作者为他发出了不平与哀叹。

(10)、刘老先生读书有韦编三绝的精神，所以他对每一本书的内容都了如指掌。

(11)、她回短信取笑我是个附庸风雅的酸丁，于是我火速回复了一首七律反击她。

(12)、发出了山崩地裂的声音。意味深长：含义深刻，耐人寻味。

(13)、这篇课文以优美的文笔描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”赞美了无比璀璨的“东方之珠”。

(14)、但是话说回来，林逋仅仅只改了两字，意境气度顿时迥然不同。

(15)、秦观《鹊桥仙》：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。”

(16)、生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)

(17)、C.颤抖:chàn      D.剔透:tī

(18)、值(值班)狒(狒狒)侮(欺侮)怒(愤怒)冻(冻冰)厉(厉害)克(克服)愤(愤怒)成功

(19)、我们能够以道德的方式思考，我们也能够做有道德的事，我们可以无私奉献，可以乐善好施。

(20)、《客窗清明》开头三句写即目所见的景物。清明时节，时届暮春，经过风吹雨打，窗前的梨花已日渐凋零了。接着用“甚情绪灯前”的一个“甚”字，领起以下三句，由景及情，渐渐道出了客子的愁苦情怀。此时万千的心事，从何说起呢？作者仅用了以下两句来进行概括：“三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。”上句化用李白《秋浦歌》诗句“白发三千丈，缘愁似个长”，说明自己白发因愁而生，表现了愁思的深长。下句说五十年来的生活，像梦一样过去了。“蓦见人家”以下三句，陡然一转，将视线移向窗外人家，这家门前的杨柳如含烟雾一般，长得与屋檐相齐，充满着春来柳发的一片生机，给这家人家带来盎然的春意和生活的情趣。此情此景，更反衬出游子天涯飘泊的孤独之感。李清照《永遇乐》词中有“如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向帘儿底下，听人笑语”，即是用人家的笑语欢言来反衬自己的寂寞伤神，本曲抒情手法与此一脉相承。

(1)、下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是

(2)、编织　闪耀　创造　智慧　浸透　波涛　朝霞　崇高　祝愿　塑造　但愿　品尝　观赏　屈指可数　形影不离　阴晴圆缺　十全十美　心绪不宁　古今中外　情不自禁　地北天南　茁壮成长　秋月　青螺　湖光　白银　明丽　珍藏　烦恼　照耀　井井有条　酿造　梳子　羊肠小路　缺少　梳理　想念　辛苦　悲欢离合　柔韧　皓月当空　时隐时现

(3)、６．含近义词的词语：稀少　沉没　消灭　繁多　描绘　跳跃　孤独

(4)、“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”这句话把笑声比作银铃。文中的盲姑娘明明是个乐观开朗、感恩、善良，富有爱心的女孩。从她爱笑看出她乐观、开朗，从她说长大了把腿给“我”看出她感恩、善良，富有爱心。

(5)、宋庆龄的名言：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

(6)、选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。蒸腾模糊弥漫淹没缭乱洁白晶莹

(7)、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

(8)、(1)至于顺应天地万物之性，驾驭六气的变化。(2)身体寄托在天地间还能有多少时候？为什么不随心所欲，听凭自然地生死？   

(9)、①本题考查对诗句的理解及赏析。这里没有流露出自嘲、闲暇、轻松。

(10)、是否是“一”字开头的四字成语？若是，有以下很多的：

(11)、单以技法而言，这首词做得比较精致，他一定很用心研究过谋篇布局遣词造句。

(12)、４、《元日》是(宋代)诗人(王安石)的作品。诗的第一句渲染了(春节热闹欢乐的气氛)，第三句写(旭日的光辉普照千家万户)，象征了(无限光明美好的前景)。第四句既是写(当时的民间风俗)，又寓含了(辞旧迎新)的意思。

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