腊八粥的优美语段【100句简单文案】

一、有关腊八粥的诗句段落

1、(4)小结：刚才，我们读了八儿这处长的语言，从分粥的变化中揣摩了八儿的心理，让他的形象在我们的头脑中更加丰盈。

2、小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的事物。

3、(2)查找腊八粥的来历或者查一查关于腊八粥的故事和传说。

4、(3)过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习“想粥”这一部分。

5、开课伊始，直接揭示课题，简介作者沈从文，强调他是湘西凤凰人，曾几次被提名参评诺贝尔文学奖。他笔下的湘西与老舍的笔下北京，相隔何止千里，故而沈从文笔下的腊八风情，与老舍笔下的，自然有所不同。以此，激发学生学习课文的兴趣。后，我告诉学生，课文节选自沈从文同名短篇小说的前半部分，为后续围绕八儿的人物形象的解读埋下伏笔。

6、译文：打开锅盖就闻到蔬菜香味，残次的碎米熬成的粥只放少许盐，糖都不用添。同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。

7、充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。

8、第4题将课后习题三中所引用的句子以“摘录+感受”的形式为学生做示范，要求学生摘录一句文中对腊八粥细腻描写的句子，并学着例题的样子，写一写感受。题中的“感受”如是写道：“八儿迫不及待地想吃腊八粥，脑海中多次想象粥的画面，看到腊八粥的样子和他猜想的一样，嘴更馋了。”

9、清水塘边血作磷，正阳门外马生尘。

10、襄阳城外敌军压境，在乱箭和垒石仍然死守城墙。如果不是喝到腊八粥，哪里知道今日是腊八节！

11、赏读描写腊八粥的句子，运用抓关键词语、修辞运用等方面进行品味，谈自己的感受。

12、“既然八儿的所猜即所看，所看即所猜，那么，作家这样在相隔不远的两段话中将同样的内容连写两遍，是否累赘多余，可否删去其一？”

13、本节课你有什么收获？

14、检查学生对生字、词语的认读情况。

15、同学们刚才的概括很完整，老师想问问你们，你们是如何概括出来的呢？

16、(2)设疑讨论：作者为什么反复写腊八粥叹气呢？

17、(3)一边读一边想象，读出腊八粥的美味、令人垂涎欲滴。

18、赏读关键句品味腊八粥

19、本课的教学过程中，我要注意从人物的动作、语言、神态等方面引导学生感受人物的心理变化。

20、(1)分角色朗读第9～11自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？为什么变卦了？(体会八儿的馋嘴、可爱)

二、腊八粥的优美语段

1、咽：吞咽咽气咽口水狼吞虎咽

2、读了这段文字，你体会到八儿怎样的心情？

3、《腊前月季》——(宋)杨

4、C解析：“栗”应读“lì”。

5、学生自读第1自然段，勾画相关的语句。

6、交流：读了这几句描写腊八粥的句子，腊八粥给你留下了怎样的印象？

7、芳香四溢香飘十里油而不腻香脆可口咸甜适中甘脆爽口五味俱全酸甜可口鲜美多汁清爽可口质嫩爽口麻辣鲜香香甜软糯珍馐美味饕餮大餐口齿留香，回味无穷,玉盘珍馐,秀色可餐,色味俱佳,垂涎欲滴,八珍玉食,其味无穷津津有味回味无穷意犹未尽垂涎三尺垂涎欲滴珍馐美味大快朵颐

8、这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借着机会，清理橱柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”

9、(洋车)即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

10、月饼，在我国有着悠久的历史。据史料记载，早在殷、周时期，江、浙一带就有一种纪念太师闻仲的“太师饼”，这是我国月饼的“始祖”。汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰“胡饼”。唐代，民间已有从事生产的饼师，京城长安也开始出现糕饼铺。据说，有一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，脱口而出“月饼”，从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开。

11、课文中细致地描写了腊八粥的食材和味道。(×)

12、锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。(拟人)

13、六下《腊八粥》教学设计、教后记1

14、设计意图：自学生字、词语，读好句子，读通课文，为深入理解课文内容做准备。

15、童稚饱腹庆州平，还向街头击腊鼓。

16、深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何做到详略得当的。

17、作者是按怎样的思路来写“等粥”的？

18、吾家住城南，饥民两寺集。男女叫号喧，老少街衢塞。

19、晴腊无如今日好，闲游同是再生身。

20、(1)过渡：小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中锅里的粥是什么样子的呢？下面我们来学习“猜粥”这一部分。

三、腊八粥一文中描写腊八粥的句子

1、愿言借粟多，苍生免菜色。此去虚莫偿，嗟叹复何益。

2、学生谈一谈自己喜爱的食物有哪些，说说理由。

3、出示本课生字、词语，学生交流易错的笔画。

4、六年级下册第二课腊八粥的段落大意第一部分(1)：总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜欢腊八粥。第二部分(2~19)：描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态，将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。

5、部编版六年级语文下册课文讲解

6、对于上述三道习题，我以为，第3题中的图表可以转化为课堂教学的板书来加以使用；第4题则完全可以在教学过程随着文本的交流而自然解决，不必转化成教学环节；第5题中的图表虽然给人一目了然的感觉，但图表中的“口感”“用料”“气味”却对学生从多个角度感受作者对腊八粥的描写所不小的干扰，且对“叹气”的探究，似也有些“节外生枝”，故而不如弃之不用。

7、八儿：特别馋、天真、活泼、淘气、机灵、可爱……

8、会写“腊、粥”等13个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。

9、朗读者|无锡教育电视台主持人李昕昕

10、从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？

11、学生自读课文，读准生字、词语，读通句子。

12、②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情?可以用一个什么词来形容？

13、译文：腊八节这天家家都要煮腊八粥，大臣们特地在雍和宫熬粥。第一锅用来敬献佛祖，第二锅是进奉给太后和帝后的家眷。

14、想要在这良宵夜纵酒狂饮，一醉方休，高兴之余准备辞朝还家。

15、文本第15自然段写到：饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，再说说你的感受吧！

16、(奈何)意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。

17、作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？

18、御沟回合咽冰泉，宫树霏微变冷烟。

19、腊祭灶，新年快到，闺女要花，小子要炮，老妈子吃着桂花糕，老头子戴着新毡帽。

20、轩车薄暮出，落日正当酉。归鸦自南来，阵阵集官柳。

四、关于腊八粥的诗句四句

1、聚焦“盼粥”，感受八儿的“馋”。

2、(1)分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？

3、学习字词，积累叠词，了解小说背景。

4、如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂涎的美食了。等到了可以随时吃到腊八粥时，味道却没有它停留在想象中时那样诱人了。过了腊八就是年，比起喝粥，我们更愿意重温名家们的美文，让那些记录旧日时光的秘密，泛着丝丝甜香的文字，氤氲着寒冷麻木的心灵。那样，一股久违了的香甜也会萦绕在唇齿之间。

5、提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。

6、提示：八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。(板书：苦苦等待)

7、学生七嘴八舌地从天真、可爱、淘气、贪吃等角度解读着八儿给他们留下的印象。后，我们从八儿的天真、可爱、淘气、贪吃等形象中转出来，慢慢聚焦到八儿的馋样儿上。于是，学生就带着“作家如何写出了八儿的馋”的阅读任务，开启了“盼粥”部分的文本细读。

8、总结文章的主要内容。

9、(设计意图)为了拓展延伸，加深感悟，主要让学生学习课文的描写手法，进行读写结合的练习，完成读写之间的迁移。

10、释义：熬粥时，第一锅粥是奉佛的，第二锅粥是赐给太后和帝后家眷的，第三锅粥是赐给诸王和少主府的，第四锅粥是赐给喇嘛的。

11、本文通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，表现了八儿一家的其乐融融。(√)

12、(设计意图)课前布置学生搜集关于腊八粥的资料,在课上交流，有助于学生对本课内容的理解，并激发学生学习的积极性和主动性。

13、《腊八粥》——(清)道光帝

14、(解释)分析阐明；说明含义、原因、理由等。

15、课后习题二：课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。

16、默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？

17、官桥柳外雪飞绵，客舍樽前急管弦。僧粥晓分惊腊日，猎围晨出忆残年。

18、深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何详略得当的。

19、(3)初步了解课文详写等粥，略写喝粥。

20、栗lì(板栗)咽yàn(咽下)匙chí(汤匙)

五、有关腊八粥的诗词

1、初读课文，解决字词

2、提示：衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。

3、腊(腊月)蜡(蜡烛)栗(栗子)粟(粟米)

4、D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。

5、(2)上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事，查到之后和同学们分享一下。

6、在第十二段中都写到了“锅的叹气”，这四处句子运用拟人化的语言来描写描写腊八粥不断地“叹气”，使粥具有了生命力，这样一方面写出了腊八粥逐渐粘稠、咕嘟咕嘟冒泡，十分诱人的样子；另一方面写出了好奇心总得不到满足的失望。

7、(3)看了腊八粥之后的八儿，看到粥与自己想象中的差不多，只是颜色出乎意料，他的心里会怎么想呢？读对话，想象八儿的心情。(读出“呃……”中“呃”字包含的无限惊讶，省略号的意犹未尽和“怎么，黑的！”包含的疑惑。)

8、辨析近义字词：“拣”(第17段：……拣了一枚大得特别吓人的赤枣给八儿)与“捡”

9、①“眼睛可急红了”说明了什么？八儿是真的饿了吗？

10、温馨提示：四人小组，一人主持，其他三人一人汇报一处。

11、了解课文内容，把我课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，初步领会作者想要表达的意思。

12、(2)四人小组合作，完成学习单。

13、准备资料：多媒体课件、字词卡片。

14、思考与讨论：几位名家写腊八粥的角度有什么不同呢？

15、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

16、栗桃枣柿杂甘香，菱椇芝栭(ér)俱不录。

17、回顾内容，导入新课

18、人重要的是独立思考能力。凡事不应依赖他人，否则，以后如何自立？如何真正拥有解决问题的能力？

19、本文的作者是沈从文。(√)

20、学生在我的引导下，飞快地阅读课文第19两段，从第18段的“虽然……但是……”和第19段“(八儿)肚子已成了一面小鼓了”“桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了”等细节中，读出了腊八粥的“好喝”。

转载请注明出处阿文说说网 » 腊八粥的优美语段【100句简单文案】