关于美育的经典语录精辟100条

关于美育的名言名句

1、与美育有关的名言与古诗

(1)、艺术是什么？艺术是感情的表露，艺术使用的是一种人人都能理解的语言。——英国小说家、剧作家毛姆《月亮和六便士》

(2)、教师的职业是太阳底下光辉的职业——夸美纽斯

(3)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(4)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(5)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

(6)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

(7)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

(8)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(9)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(10)、欣赏艺术之美和自然之美，需要有开放的心态，也需要有探索的勇气。徜徉在艺术和自然的天地里，世界必将更加精彩，人生也必将通向更加高远宽广的境界。

(11)、在学习这些优美的古诗词时，我们要让学生在品析字词中，潜移默化地感知语言美，通过不同形式的朗读，加强对语言文字的感知与理解，帮助学生发掘诗句中的语言美，激发他们学习古诗的兴趣，并适时培养学生在写作时遣词造句的能力。感受古诗词的画面美。

(12)、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔

(13)、审美教育，应是一种娱乐的教育。—江曾培《为了创造欣赏美的大众》

(14)、 对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。

(15)、世上岂无千里马，人中难得九方皋------宋.黄庭坚>

(16)、王国维先生认为：“美育者一面使人之感情发达，以达之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。”美，引导人们超越自身利害的局限和有限生命的束缚；美，有助于拓宽胸襟、更新气象，构筑丰满、积极的精神世界。美育的首要职责是让人懂得如何感受美、欣赏美。希望我们的学校重视美育，让同学们心中装有美，并善于发现美。不仅能感受、欣赏自然、生活的美，更能努力培育美的素养，塑造美的心灵，热爱生活，创造美好。

(17)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(18)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(19)、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品;也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。--康定斯基

(20)、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

2、关于美育的经典语录

(1)、一个伟大的艺术家，他的感情是属于时代的。--胡一川

(2)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(3)、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。--罗丹

(4)、做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。

(5)、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

(6)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(7)、似是而非的艺术，有如娼妇，必须常常浓妆艳抹。——列夫·托尔斯泰

(8)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(9)、一件事物，只要我们认为它美，不管它是来自哪个地方，哪个国家，我们就应该认同它的美。对于这个国家，这个地方，我们可以有对他不同的看法，或好或坏，但我们审美的眼睛应该是纯真无瑕的，这样我们的视野才不会被我们内心的偏见所遮蔽。

(10)、我们的美育应该教孩子们学会欣赏艺术之美和自然之美。欣赏美的过程是丰富人生意趣、增强生命力量的过程。艺术是自然和生活在艺术家心灵中的投射。王羲之的兰亭集序、莫奈的睡莲，梵高的向日葵，齐白石的虾，徐悲鸿的马……艺术家留给人类的瑰宝，展现了深厚的人文底蕴和敏锐的生命直觉。长河落日、青松翠柏，疏雨梧桐，小桥流水，大自然或雄伟或秀美的景色，带给人们或开阔或静谧的心境。

(11)、如《夜宿山寺》：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”

(12)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(13)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(14)、●-艺术啊，如果能够绘出性格与精神，那么你有画就是世界上美的画(无名氏)

(15)、在艺术作品中，富有意义的部分即是技巧以外的个性。——林语堂

(16)、使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

(17)、要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。——契诃夫

(18)、求真务实，确立教育新思路；与时俱进，开创教育新局面

(19)、人和兽的区别：人有理性，兽无理性。人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。

(20)、真正尊重艺术和要求正确地品评真正的美和值得赞叹的东西的人，都不免有遭到不愉快的事的危险。——李斯特

3、关于美育的名言短句

(1)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

(2)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

(3)、近年来，土味家居、奇葩建筑、网红脸、伪古风、魔性塑像等大行其道。有媒体评论：“我们的时代审美匮乏。”中华文明有着深厚的底蕴和根基，我们的前人创造了各种各样让今人叹为观止的艺术品。而如今，对实用主义的追捧，对美学教育的不重视等等，让当代审美变成了一场笑话。加强美育教育，以美育人，以美化人，以美培元，也是中华民族伟大复兴的重要一环。

(4)、艺术的第一条规律就是：如果你没什么可说，就请住嘴。如果你有话可说，就请说出来，幸勿胡说八道。——罗曼·罗兰

(5)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

(6)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(7)、——《总书记教育重要论述讲义》P.64

(8)、一句话，教养又可称为“圆满的人格”。这就是说，从任何角度去观察，都可看到某种令人心旷神怡的东西，可以感动周围的人，还能有效地改良人之间的关系。我想，这就是教养的整体形象吧。——池田大佐

(9)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

(10)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(11)、一个关于美的判断，只要夹杂着极少的利害感在里面，就有偏爱而不是纯粹的欣赏判断了。

(12)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

(13)、征集格式：名师名字：名言，推荐人、所在院系、联系方式、推荐理由(选填)。

(14)、伦勃朗：也许三百年后我的作品会被人认可的。

(15)、要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。——约·德莱顿

(16)、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑、叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基

(17)、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

(18)、●缺乏盛情的艺术家好似没有颜料的画家(巴里)

(19)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(20)、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。

4、关于美育的金句

(1)、●文学的真正的使命就是使感情成为可见的东西(泰纳)

(2)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

(3)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

(4)、图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象,涵养儿童的美感。——叶圣陶《小学高级学生用编辑要旨》

(5)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(6)、十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南

(7)、一个人为了要把自己体验过的感情传达给别人，于是在自己心理从新唤起这种感情，并用某种外在的标志把它表达出来--这就是艺术的起源。--托尔斯泰

(8)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(9)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

(10)、领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——贝多芬

(11)、记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》

(12)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

(13)、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森

(14)、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》卢家楣

(15)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

(16)、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

(17)、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》

(18)、当今推行素质教育步履维艰，原因很多，有些是学校和教师无能为力的。但作为教师来讲，教育思想是否需要端正、教育方法是否需要改进呢？这值得我们思考。

(19)、试玉要烧三日满，辨材须待七年期------唐.白居易>

(20)、很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。

5、关于美育的名言名句及分析

(1)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(2)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

(3)、即日起至3月1日，你可以通过发送邮件至xcb@caa.edu.cn参与征集。我们等待你的分享！

(4)、作为生活方式的读书，对财力要求不太高，反而对心境和志趣要求更高些。——陈平原

(5)、重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

(6)、自然中的万物都可以用圆柱体、椎体和球体来表现，那就是根据透视法则，使物体块面的前后左右都集中在中心的焦点上。--塞尚

(7)、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子

(8)、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》

(9)、教育即经验的持续不断的改造：经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念。经验是一种行为、涵盖认识的、情感的、意志的等理性、非理性的因素。他认为经验是人的有机体与环境相互作用的结果。经验成为儿童各方面发展和生长的载体，在经验过程中，儿童不仅获得知识，而且形成能力、养成品德。经验的过程是一个主动的过程，不单是有机体受着环境塑造，还存在着有机体对环境的主动的改造；是一个连续发展的过程，不存在目的的发展过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验，且经验的获得离不开儿童亲身活动，由此，杜威又提出了另一个教育基本原则:“从做中学”，他认为这是教学的中心原则。所以“教育即经验的改造”是指构成人的身心的各种因素在外部环境和人的主动经验过程中统一的全面改造、全面发展、全面生长的连续过程。这也是教育无目的、做中学、五步探究教学法的思想基础。

(10)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

(11)、中国美院官方网站：http://www.caa.edu.cn/

(12)、个人的依托于同时代人的。马克思的这段话，是对青年人说的，教育青年人在择业时要站得更高，看得更远，强调职业的高尚情怀和奉献精神。作为伟大的思想家、哲学家，他的这句话算得上是高大上，是青年人人生观教育的好素材。

(13)、虽然艺术是大自然所创造的，但从人们相信艺术本身是高目的那一瞬间开始，便开始颓废了。人们不去思索某艺术家把视线投注在无限之物上，却把该艺术家作为自己的范本和目的。——米勒

(14)、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。--塞尚

(15)、全面贯彻d的教育方针、培养德智体美全面发展的合格人才

(16)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(17)、只有用人类创造全部知识财富来丰富自己头脑，才能成为共产主义者。——列宁

(18)、梵高：为了它，我拿自己的生命去冒险；由于它，我的理智有一半崩溃了；不过这都没关系……

(19)、教学的高的、后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(20)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

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