菜根香古诗精辟60条

菜根香读书滋味长

1、菜根谭菜根香

(1)、该校四年级(5)班学生陈仕杰激动地说：“通过这次古诗擂台赛，让我学到了更多的古诗，同时加强了我们班凝聚力，今后我对学习古诗有了目标和方向”。古诗擂台赛不但掀起了学生们诵读经典的高潮，更让学生们体会到了中华诗词的万种风情，领会到了传统文化的魅力，感受到了中华传统文化的博大精深，增强了学生们的民族自豪感！后五六年级的迎国庆集体爱国诗歌朗诵，极大地激发了师生的读书热情，大家铿锵有力的声音表达了他们的一腔爱国之情。公布获奖名单后主持人六年级四班学生娜仁图亚说：“这次活动不但丰富了我的课余生活，而且也让我明白了读书贵在坚持，今后我要在自己有限的课余时间多读书，读好书”。

(2)、有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

(3)、你近读了什么好书，看了什么电影吗？向我们说说你的感受吧，在这里，总有知己等着你！

(4)、   后，我来讲讲菜地的“臭味”。当我拿出“豆饼”的时候，同学们纷纷喊起：“蒋宇轩，蒋宇轩，给我的地也弄点豆饼。”于是，我拿起小铲子给同学们的“洞”里撒上了一勺豆饼。可是，没想到同学们马上捂住了鼻子，大喊：“什么东西这么臭！”哈哈，那是豆饼的臭味。

(5)、   这周，大家的心情与往常很不一样，因为我们班新拥有了一块菜地。菜地位于学校操场的东南方，有我们教室四分之一那么大，看到菜地高兴地除了我们，应该就是史老师了。我想这个和他的童年经历有关，史老师的故乡松阳就是一个拥有美丽田地的好地方。史老师把它命名为“三味菜园”，与鲁迅先生的“三味书屋”有异曲同工之妙。

(6)、三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。

(7)、 三味菜园里的农作物到了秋天就可以过一个收获节了，可以收获很多番茄、大蒜等农产品。那天，我们就都不需要买菜了，真开心！我喜欢三味菜园！

(8)、人生的滋味，真正的口味是平淡。在粗茶淡饭中，体会恬淡的美妙；在清心寡欲里，享受宁静的愉悦。

(9)、但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。该散文入选初中语文，人民教育出版社七年级(下册)。

(10)、后，我们要种韭菜，这次我们去书上查了韭菜种植的知识及其生长规律，用正确的方法去种植，果然这次种植方法就对了。

(11)、这句话相信很多人都读过，另有演变句——布衣暖，菜根香，读书滋味长。仅一字之差。

(12)、近我们“三味家族”又多了一员，他就是“三味菜园”。菜园座落在操场的东面，它很大很大很大很大很大……上面还有一些小草和小花呢！

(13)、 挥不去的是记忆，而留不住的是年华，其实，人生很简单，翻一本书，品一杯茶...时光总是很短，短得猝不及防。今天就分享到这啦，感谢大家的欣赏！

(14)、这三个充满谐趣的图景，和“严厉的书塾”似乎有点不大相称，反差很大，但这恰是透露了鲁迅的创作意图，于“严厉”的环境中，表现了儿童不可压抑的天性和本能。

(15)、    吃完午饭，同学们纷纷拿起各自的挖土工具，冲到楼下的菜园，史老师向保安叔叔借了一把大锄头，开始种菜前的疯狂准备。史老师叫我们把泥块儿剁得跟面粉一样细，结果大家谁都做不到。家长们也来帮忙了，周成菲爸爸把我们要种的所有植物搬进了菜园，周悦爸爸带来了一大箱番茄苗，蒋宇轩爸爸在地里施肥。在火热的太阳底下，我们每个人都汗流浃背。这时，我才体会到农民伯伯是多么不容易。

(16)、   这片菜园让我们担心，让我们快乐，还带来里生趣！

(17)、在当时这个大灾难、大迁徙的过程中，作者写了他们每一个家庭的悲欢离合。他们的家被淹没了，他们被抛在死亡线上，但是他们对生的信念，对活的欲望，他们艰苦卓绝的吃苦精神，团结互助的团聚力量，特别是在爱情、乡情、友情方面，都更加充分地表现了出来。这些光芒四射的品质和精神，使我们看到了中国五千年文化的结晶，也使我们看到我们这个伟大古老民族，赖以生存和延续的精神支柱。

(18)、一天中午，我匆忙做好作业，塞好椅子，奔向菜园。到了菜园，已经有很多同学在那儿松土了。我没有带工具，就随手捡了一根树枝，也认真的干了起来。史老师手里拿着一把锄头，一锄头下去，就翻起好大一块土。我们作为操场上的“战斗机”，也干得起劲。在我们共同的努力下，菜园里的土已经的松软了。

(19)、史老师还说我们的蔬菜长大了，就可以举办一个丰收节，那天我们就可以把我们种的蔬菜都吃了。好期待呀！小苗、小苗你们快快长大吧！！

(20)、夜阑人寂，于无声处，孑然于点点思绪。懒坐于一缕昏黄的灯光下，轻捧起一份沉甸甸的古老智慧。

2、菜根香古诗

(1)、提起江姐，小朋友们可能都知道她是个女英雄。那么，关于她的具体事迹，小朋友们了解得多吗？她为什么会牺牲呢？让我们一起走进《江姐》：

(2)、   面对浩如烟海的书，究竟还怎么选择？怎么读？合肥市骨干教师何樱莉一堂现场微课展示将谜底全部解开，让你面对图书不再有选择综合症。

(3)、日常课程也安排得十分刻板，每天就只读书，“正午习字，晚上对课”，书慢慢加多，对课也逐渐加上字去，“从三言到五言，终于到七言”。书塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则。

(4)、“我有一个梦想，让孩子们在蓝天碧草中绽放……”体育老师刘涛大声地向孩子们表白。这是该校43位老师的朗诵节目《载着爱与梦想前行》，他们着装整齐，沉静典雅地表演。三尺讲坛有他们朴实的风范，诵读舞台展示着他们的高雅形象。

(5)、总之，三味书屋绝不是和百草园一样是儿童的乐园，它是一所名副其实的“严厉的书塾”，儿童在那里要受到规矩的束缚，自由是没有的；但鲁迅也没有把书塾写成儿童的囚牢，这不是他创作的本意。

(6)、读着小作者的文章，仿佛我也在耕作的现场呢。小作者对事物观察的特别仔细，也把老师的话都记在了心里，这是特别好的学习品质。“种瓜得瓜，种豆得豆”，当我们种下责任，耐心，好奇的种子时，必定会收获满满的成长！

(7)、    第三味是老师“爱的味道”。史老师想把这里变成学习基地，科学可以种植，语文可以写作，数学是面积计算，英语是背单词……老师样样为我们着想！

(8)、书屋是三开间的小花厅，本是寿家的书房。坐东朝西，北临小河，与周家老台门隔河相望。

(9)、寿镜吾在这里坐馆教书达60年，从房屋建筑到室内陈设以至周围环境，基本保持当年原面貌。三味

(10)、如此爽朗直白的语气像极了文昊同学，爱憎分明，有一说也是一种风格，我很喜欢。小作者还能把书中学到的道理活学活用，幽默的表达特别棒。有妈妈的理解，放手去干吧！

(11)、    我们开始放种子了，一颗颗种子从我们手心充满希望的被扔到土里，被埋在了土里。同学们有的跪在地上，有的蹲在地上，好奇地看着，个个脸上露出灿烂的笑容。

(12)、当我们习惯了灯红酒绿的奢华生活之后，却忽略了天空是蓝色的、草儿是绿色的……

(13)、    难以想象，天长小学里居然有一块属于我们三(4)班的菜园，史老师取了一个好听的名字“三味菜园”。这个春天，我们忙着开垦新菜园，准备秋天的大丰收。

(14)、    接着，我来讲讲菜地里的“苦味”。瞧，我拿着铲子，在烈日下，使劲的挖呀，挖呀，终于挖出了一个很大又很深的洞，我估摸着达到了“一个拳头的深度”。知道蚯蚓会松土，为此前一天晚上我和外婆黑灯瞎火的拿着手电筒，去泥地里挖了一条来，今天正好派上用场。

(15)、   但是一回家，奶奶就说：“唉，你又很脏了。”但我在《爱的教育》看到了一句话，当一个工人身上很脏的时候，你不能说：“真脏！”你要说：“他的身上有劳动的标记。”妈妈说：“种地可以在实践中学习科学知识，还能锻炼动手能力，不至于成为一个四体不勤、五谷不分的人。”

(16)、读小作者的文章，有种一气呵成的感觉，文字流畅、表达细腻。 “有了菜园以后，很多事情都在发生变化” 这句话有着承上启下的作用，话锋一转，引的读者很有阅读的兴趣。种菜的百般滋味和种菜以后引发的连带反应，把三(4)班凝聚在了一起，这是我们大家的美好记忆！在这个春天里！

(17)、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

(18)、三味书屋是个私塾，如作品所说，“是全城中称为严厉的书塾”。它的样子就很古老，所谓“三味”，实是经、史、子三类书籍，“三味书屋”这一名称就鲜明地表现了这所私塾的办学宗旨和教育内容。

(19)、感谢蒋宇轩对“三味”菜园做了如此好的解释，言之有理！没有“臭”味滋养何来食物的“甘甜”；没有当下“苦”的体验如何能期待收获时的“乐”呢。喜欢对于“甜味”的描写，没有直接表达期盼、渴望，但却从各种动作描写，形容词的运用，宛如看到了三(4)班孩子们，纯真、可爱、率真的一幕！

(20)、出处《襄汾县志》记载，郑板桥曾在山西太平县师庄(今襄汾县赵康)尉家教书，留下书法石碣一块，碣文是：

3、菜根香什么意思

(1)、在校园版歌剧《江姐》中，我姐姐扮演的报童在危急情况下，投递情报，掩护江姐。这也让我有机会对江姐有了更深入的了解。

(2)、渣滓洞：全名为“渣滓洞中美特种技术合作所”，是国民d特务专门用来关押和迫害革命者的秘密监狱。

(3)、   我还把这块地叫“好转地”，因为连欠万年作业的丁奕嘉也好起来了，他把学校作业甚至回家作业都第一个做完。而且，他五点多就起床来到菜地浇水。

(4)、    周三下午少年宫课后，没过瘾的小农夫付稼涵逃课晚托班，自己一个人跑回学校，和大家一起种玉米。我拿玉米秧向坑里栽，再填满土浇水，我一共种了三棵，真希望他们能立刻长出来。

(5)、再就是“读书图”，师生都放开喉咙读，可读到后来，学生的声音渐渐地低下去，以至静了下来，只有老师一个人在那儿摇头晃脑大声地朗读着，这情景实在有趣极了。后是“课嬉图”，在课堂间隙，当先生独自“读书入神”之时，孩子们便调皮起来了。

(6)、    三味菜园的围栏已经装好了，同学们每天给它们浇水。我们不但要呵护它们，还要保护它们,这是大家的劳动成果。

(7)、    多么有趣的菜地呀，鲁迅有一个三味书屋，我们有三味菜地，可能也和鲁迅的书屋一样都充满了知识呢。

(8)、我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

(9)、“本次读书节活动有的需要孩子们自己去参与，有的会由老师和孩子们一起完成，还有的将请爸爸妈妈和孩子们一起进行。我倡议全体师生们捧起书籍，在明媚的清晨，在闲适的午间，在睡前的被窝里，在双休日的沙发上，在书的世界里流连，去书中体会童话的神秘、绘本的有趣，拥有一颗热爱每一个生命的高尚情怀，从而在读书中健康快乐地成长！”该校负责人激情澎湃地总结说道。

(10)、艺轩的“三味”特别的温暖，有同学们对菜地“主权”的捍卫，更有老师们在“菜地”背后的良苦用心。字里行间散发着属于孩子们的童趣，好文！

(11)、这本书是以1938年日本侵略军进入中原，国民d军队为阻滞日军南下，炸开河南境内黄河花园口大坝造成一千多万黄泛区难民流离失所为主要情节，以赤阳岗村的李麦、王跑、蓝五等7个家庭的主要成员流亡逃荒为叙事线索，形象地描绘了赤阳岗村难民在洪灾中背井离乡，历时8年从失去家园到重建家园的血泪史、抗争史和奋斗史，以及洪灾中其他不同阶级和阶层人物命运的变迁史。反映了沉浮于历史风涛中的黄河儿女的苦难命运和他们为求生存而作的勇敢搏斗，从而出色地表达了讴歌“中华民族赖以生存和发展的精神支柱”、“古老祖国的生命活力”这一具有深远历史意义的思想主题。

(12)、   “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，这周我们有了一块菜地，我们叫它“三味菜地”。那到底是哪三味呢？

(13)、   我们班级在校园里获得了一块种菜的地，取名叫“三味菜园”。之所以叫这个名字，是因为我们班有个班刊叫“三味周刊”。关于“三味周刊”名字的来历，我想是来自鲁迅先生的三味书屋。通过读书，我也大概知道三味书屋的名字来自于他的老师寿镜吾先生的孙子寿宇所提出的“三味”。“布衣暖，菜根香，读书滋味长。”此为三味。

(14)、      在逍遥津小学，处处都能看到学生阅读的身影，学校他们每周有200分钟的在校阅读时间，有早读、午读、师生共读时间，有专门的阅读课；定期邀请家长走进课堂为孩子们讲故事；每个班级都是一个图书馆、阅览室；学校倡导家庭为孩子建立家庭图书角并坚持父母和孩子一起阅读；学校还有一批为阅读推广，披荆斩棘的老师。学校和家庭，老师和家长全方位为阅读做服务。

(15)、多读书，享受读书带给我们灵魂的快乐和愉悦，从书中欣赏到美，从书中学习到思想，让你的一生都变得尊贵。

(16)、扎实推进阶段：利用书吧、读书课完成4月份必读书目，同时开展“好书漂流”、“每日诵读”、“自制书签互赠”、“旧书市场”校级活动以及一二年级的“美文诵读”、三年级“历史人物故事”，四年级“好书推荐”交流会，五年级“诗韵飘香”古诗比赛，六年级读书征文等活动。

(17)、三味是指“布衣暖，菜根香，读书滋味长。”这种说法是寿镜吾的孙子寿宇提出的。“布衣”就是老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷。“菜根香”是说满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往山珍海味的享受。“读书滋味长”是说认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的意味。

(18)、当我们习惯了宝马香车之后，却浪费了上帝给我们用来脚踏实地走路的双腿；

(19)、   我喜欢种地。我还有一首歌:“要种地，先挖坑，再放化肥还有种。不怕苦、不怕累，放上土后浇点水，浇点水”。不过还有同学连自己作业因为太喜欢种地而没有做完。

(20)、开头第一段简洁、清楚，事出有因娓娓道来，第二段引用古诗句特别棒，一个“钻”字用拟人的方式来表述，可见小橙子的功力。后的“三味”点题收尾，让人意犹未尽。

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