关于写背影与父母爱文章【100句简单文案】

一、结合背影说说父母爱的理解

1、(乐之声影视传媒文化有限公司)

2、(师一边总结一边板书“爱”。)

3、父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”他只说：“不要紧，他们去不好。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”过一会说：“我走了，到那边来信！”说：“进去吧，里边没人。”

4、在幼儿时，是妈妈抱着你走，小学时，妈妈领着你走，现在上中学了，妈妈引导着你走，妈妈在逐步地放手让你成长。在生活中你很独立，妈妈很放心，在学习上，你一直是个听话的学生，但是少了一份热情和主动，妈妈希望通过这次的月考，你能认识到自己的不足，然后调整自己的学习状态，积极主动地学起来，其实没那么难，你能行，加油！

5、①这三篇文章都让我感受到了来自父母的爱，并且我今后一定要好好学习，好好报答父母。

6、如果世间真的有轮回，那么我愿意来生来世我仍是您的儿女，您仍是我的父亲～～至爱的父亲。这应该是每个儿女都想给自己爸爸说的吧。在距父亲节还有一周的时间里，乐之声艺术培训中心主办的父亲节系列活动在全县重磅来袭。此次活动由乐之声艺术培训中心主办，皆在通过组织开展父亲节感恩教育活动，弘扬孝敬父母、珍视亲情的传统美德，引导孩子们理解、关心父母，此次活动为四个板块。(8元领取黄玫瑰)

7、欢迎留言转发，无须打赏

8、生：祝您身体健康，儿子，一九二五年七月。

9、生10：我不满意。我觉得朱自清不太有礼貌，对待父亲有些过于冷淡，与父亲的热情形成鲜明对比，这不是一个知书达理的人的所为。所以，我是不满意的。

10、师：刚才，同学们有一个字没有读准。举“箸”提笔，“箸”是筷子的意思。继续读。

11、中国的传统文化让中长往往羞于说爱，但在争吵时家长们却全然忘记要克制情绪，当和孩子发生冲突、争吵时，有些父母甚至会用一些责备、羞辱性的语言对孩子进行打击。小到将自己孩子与别人比较：“别人家的孩子可比你乖多了！你怎么就不能有点长进！”有些气急败坏的家长甚至会口不择言：“我要知道你现在是这个样子，我当初就不会生下你！”

12、疼儿不让儿知道——我们这地方的俗语。

13、师：你真是一个眼光敏锐的孩子，竟然一下发现到父亲的自言自语，至于为什么会出现如此场面，我们先留个伏笔。

14、是啊，爸爸也不是第一次生下来就是爸爸，父母也是第一次成为父母。

15、师：同学们，你们能从老师读的内容中，找出一个表现和儿子流泪的举动正好相反的词语吗？

16、此时，父亲已走到三楼的平台上，他右手抓住楼梯扶手，左手捶了捶腰。

17、同学们，上节课，我们读懂了含蓄又深沉的父爱，那么朱自清先生对父亲的情感发生过哪些变化呢？我们今天继续深入理解文本。

18、师：你站在儿子的角度去审度《背影》，“忏悔”一词极有分量。

19、师：你从二人的态度上去分析，冷热对比提炼得好。

20、他想快回家收秋。地里还有一亩地的花生没刨，别人家都已经开始了。

二、关于写背影与父母爱文章

1、父亲给予我生命，而且不只一次。

2、我从车的后视镜里，看到了父亲的背影，那里有沧桑岁月的印痕，有沉淀年轮的记忆，有时空斑驳的苦涩，有劳累艰辛的叹息。他走的颤颤巍巍，此时他的腰伤一定很痛，但一定是在坚持出并不严重的样子给我看。他小心的走上客车，双手拽着车门边，慢慢的进去找了个座位。看到这，我已是泪眼婆娑。

3、开宗明义，明确本节课的主题，以简明扼要的语言开启课堂。

4、“我们大的悲哀在于：

5、师：好，现在我们请这位同学念一念他写的信。

6、微笑着说回去吧转身泪湿眼底……

7、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

8、师：同学们，看到这个板书，你们觉得什么才是父子情？谁来说说？

9、没有人生来就是父母，天下父母的教育方式实际上都是在自己的过往经验中摸爬滚打中总结出来的，没有经验的他们总是担心自己孩子走弯路，走错路，习惯用自己得来的人生真理去指挥着孩子成长。因为害怕自己孩子输在起跑线上，就把自己认为好的东西强加在孩子的身上，却忽略了个体的差异和时代的变迁，也忘了考虑孩子的想法，问一问自己给予的是否是孩子真正所需要的。幼儿教育家孙瑞雪从十多年的教育实践中发现：“在爱孩子这个问题上，不能以现有的经验去对待孩子，因为现有的经验早已过时。”时代是发展的，孩子也是发展的，不顾及他的感受而强加的关心和爱护往往得不到孩子的理解，于是发生争吵，冷战也开始了。

10、师：有情有理，分析得极有层次感，你想给他们提什么样的建议呢？

11、全文以父亲的背影为线索。首先，我认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲。然后，父亲为我去买橘子，从父亲的穿着和动作中，我了解到了父亲生活的辛酸，后来父亲走了，又对我关怀备至，使我感动。几年后，我又回想起父亲的背影，我的眼泪又来了

12、(设计意图)作者简介是对新课导入的必要补充，背景知识的了解更有助于学生深入理解文本的思想感情。

13、(生修改信，师点击课件播放感人的轻音乐。)

14、有沟通的本质就是学会包容，懂得理解，这是一件困难却又无比重要的事情。但在漫长的岁月中，总要有人学会踏出那一步，推开沟通的那道门——勇敢说“爱”，也要智慧说“爱”。

15、师：太好了！父亲关爱儿子，儿子理解父亲，这就是父子情。

16、船连接着吴冠中与父亲，正如作者尤今在《大地的耳朵》中写的“冬菇”联系着“我”和妈妈，秦文君在《有太阳味的童年》中写的“糖”联系着“我”与父亲……

17、第二环节的活动为概读——定调，宏观把控《背影》内容，并且运用同类信息整合的方法理解其情感基调。

18、点拨：作者在描写父亲背影的过程中，综合运用了外貌描写与动作描写的方法。在描写外貌时，抓住父亲穿着简陋与身材肥胖的典型特征，在动作描写中也集中体现出父亲攀月台不易的形象。作者这种抓住典型特征做简要勾画表现人物形象的方法叫白描手法。学生在习作过程中，可恰当使用各种描写方法。

19、父亲大约坐上车一个半小时才到家。

20、生16：朱自清在文章里没有写到父亲的正脸，他始终无法面对父亲那充满掌控欲的脸，他回忆起父亲的正面，似乎会被灰色笼罩。只有那个蹒跚而艰难的背影给了他朱红的暖色，在背影的背面，他才感到了父亲往昔的好。

三、背影经典语句关于父母亲

1、让我感动，感动别人的故事，更想起我的父亲。我的父亲是善良的人，从来都不跟人争吵什么，争执什么，淳朴敦厚，慈眉善目。

2、“你那么忙，再说我这也是老毛病了。”

3、(设计意图)学以致用才能学有所获。这个环节是引领学生将课内所学到的知识内化为技能，运用到写作中去。

4、②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

5、师：为什么儿子会两年之久都不去见父亲呢？这得从儿子与父亲在火车站分别后的第六年说起。当时，已经工作的儿子与父亲因为一些家庭琐事产生了矛盾，于是离开家北上工作，并且有两年之久没去见自己的父亲。这时，一件事情的出现让他们之间的状况出现了转机。这是一件什么事情呢？

6、拿着爸妈提供的物质，学着他们不懂的知识，见识着他们不曾见识过的世界，体验着他们未曾体验过的人生。

7、师：现在，儿子终于理解父亲了。学到这里，我们就不难理解之前为什么会有同学提到儿子对父亲有愧疚之情了。文章第5自然段中，哪个句子表现了儿子对父亲的愧疚之情？

8、师：我们来进行同类信息整合，同学们读读这些句子，读完后思考：透过这些语句，你发现了什么？

9、师：你真的太会学习了，能前后勾联，见解也独到。背影在低压的氛围里出现，显得弥足珍贵，也成为朱自清不灭的记忆。

10、生：我是从课文第6自然段读到的。

11、预设不是。父亲因为事忙，因此不打算送“我”，且已经托人照顾“我”，但终究还是不放心而送了“我”。这其中经过了父亲“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”的犹豫反复心理，可见在父亲眼里，“我”永远是那个没长大的需要他关怀照料的儿子。

12、东观校区：东观十字路口红绿灯德源大酒店院内

13、脑海中闪过许多的镜头，后面汽车的喇叭声扰乱了我的思绪，让我回到现实的世界……

14、下期群文阅读主题预告：关于时间

15、我对父爱的理解：父亲是我们从小到大都离不开的一个角色。而父爱如山，总能给予我们依靠，是儿女的保护伞。父爱是宽厚的，也是严厉的，更是无声的，虽然它不比母爱温柔似水。“严字当头，爱在其中。”

16、父亲出生在1946年，那还是解放前。现在没人知道父亲的生日是哪一天，奶奶健在之时，也没有想着去记录，奶奶去世后，父亲的生日就是一个大约的日子了——父亲身份证上的出生年月并不准确。

17、我知道父亲所谓的“好多了”肯定是对我撒谎，他的犟劲上来了，我劝不了他。

18、读罢本文之后我的脑海里一直回荡着这句话：谁说只知道春耕秋收的农民不懂得什么叫“爱”。人人说，母爱如水，父爱如山，而文中勤劳又拙朴的农民父亲对子女的爱更是让我觉得充满了乡土风味，令人回味。爱都是万条江水汇聚成海的，不论在哪里，在什么人身上，我们都能找得到父母对子女的爱如出一辙，浓烈而又香甜。我会相信，我们一直在生活中不辞辛劳地为一些人的幸福而努力，总有一天也成他人父母的时候，回首再看，也能欣慰我们的爱能像当年的父母给我们的爱那样再给予我们的孩子。(本人原创，若能采纳不甚感激，录用后可自行编辑)

19、师：能不能把信后边的内容也一起念完？

20、作家梁晓声为母亲写下过一系列的小说、散文，我们从他的文字中感受了母亲对儿子无私的爱，也感受到了儿子对母亲的理解，以及在理解之上对母亲更深的爱与依恋。

四、父母的背影怎么形容

1、在友爱的家庭成长起来的孩子比较阳光，成长经历相对复杂的孩子可能比较敏感。

2、师：儿子后悔了，儿子开始反省了，是吗？儿子是怎样反省往事的呢？我们看第7自然段前6句。我们请一位同学读一读。

3、在教学中不断强化学生的情境代入感，激发学生真诚对话，在真诚中领悟《背影》之味。

4、生15：父子之间虽然血脉相连，但他们的人生注定会像平行线一样各自延伸，因为裂痕深深，且观念不纵使相交，还会别离。

5、送我去上学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外，永难磨灭了！

6、1945年，朱自清父亲去世。

7、生2：读朱自清的《背影》，我读到了朴实的力量，《背影》整篇文章的语言质朴，没有华丽的辞藻，但却很感人。

8、每个母亲都应该每天对孩子说几句夸奖和赞美的话，即使觉得自己掌握不好夸奖的尺度，那起码也要做到不再挖苦、数落、讽刺孩子

9、朱的文字美则美矣，但始终不脱温室里娇花的感觉，所谓小家碧玉，清新可人，赏心悦目，故而可以完全不用担心的作为儿童启蒙读物。

10、你见，或者不见父亲就在那里，不去不离你念，或者不念父爱就在那里，不偏不倚你想，或者不想时间都在流逝，不言不语你懂，或者不懂父亲永远站在你的身后，不舍不弃去父亲的怀里或者让父爱住进你的心里默默相守时常忆起

11、生14：我从“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会”中读出父亲给予“我”的爱，“再三”、“终于”、“颇”这些词可以看出父亲怕别人照顾不好“我”，对我总是担心，不放心，这是爱的体现。

12、生(齐)：狼藉、惨淡、簌簌、变卖典质、赋闲、祸不单行

13、预设这两句话包含了父亲对“我”的牵挂、惦念、体贴、依依不舍之意。

14、师：也就是说，艰难。

15、师：刚才同学们只从两三句话中就感受到了儿子的感动，这正体现了朱自清散文的特点——文字简朴但情深意长。大家再想一想，儿子的泪除了感动还包含什么别的感情吗？

16、母亲的工作环境如此恶劣，她如此疲惫，这一切都让“我”更理解母亲的辛苦，于是“我”用买书的钱给母亲买了水果罐头。《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，其中既有小说家的虚构，也有小说家的亲身经历。

17、设问2：结合全文，说说“背影”在文中的作用。

18、随着年龄的增长，才会慢慢懂得父母对儿女的爱与期望，为儿女所受的辛苦。父母总是考虑自己少，为他人考虑的多。

19、父亲在我眼中是一个慈祥有爱的人，虽然他现在苍老枯瘦不似当年但在我心中依然威严而伟大由于种种原因我很少和父亲在一起，但是我能感受到他对我的关心，从电话中可以听出他对我的惦念。父亲老了回想往昔他拉着你的小手带着你游玩是的情景心中无限感慨，真想时时陪着父亲。在这里提醒大家有条件的珍惜和父亲在一起的时光没事都关心关心他多陪陪他，中华民族是一个以孝为先的民族几千年的美德要持续的传承，不要等到子欲养而亲不待的时候悔憾终生。一句话你养我小我养你老。

20、师：同学们想一想，这篇文章题为“背影”，为何前面要写大段的篇幅表现家境的惨淡。

五、关于父母的背影

1、只不过美的内涵是极深广的，朱就这样自足的美了一辈子，成全了自己婉约赤子的好名声。但其审美的情趣，却没有可见的发展。像郊道旁的打碗碗花常年开着，人们习以为常那淡粉的花在风里晃晃，可爱可怜的，但也仅此而已，没什么大意思。

2、你的成长环境对性格的形成有大的影响，你的性格对你的为人处世也有影响。

3、父爱，就是这样深沉。父亲朱鸿钧对儿子朱自清的爱，亦如此，舐犊之情，就体现在这些点点滴滴的细节中。

4、师：哦，很好！这段主要写了父亲做什么事情时的背影？

5、(乐之声艺术培训中心)

6、师：直到这个时候，儿子才真正理解了父亲。

7、师：这个“攀”的确很难，如果是行动自如的年轻人，或许容易，但像父亲这么大年纪，要爬月台，的确是一件费力的事情。

8、理解，是我们这篇文章的核心主题。事实上，理解有很多的维度，理解父母、老师、朋友、陌生人；理解周边动植物的生长以及它们特有的世界；理解自己，理解自己的言行举止及其可能带来的后果……但今天，我们想要聚焦的主题是：理解父母的爱。

9、或许《背影》的价值，不仅是在于“父子情深”，更是在于其真实地记录了亲情的无解。

10、师：很好，请坐！这位同学不仅抓住了父亲腿脚不灵便这一特点，更重要的是，他还由父亲的体型特征看出了父亲的不容易。看着父亲艰难地爬月台的背影，儿子流下的泪中包含着怎样的感情？

11、在我一再的劝说下，父亲才答应来县城检查。

12、又想起年前，父亲有时吞咽困难，吃饭老是卡嗓子。催他次，就是不去做检查。我直接开车回家拉他去医院，他说什么也不肯。

13、我暗笑父亲小心的有点“愚”——我车里放着近三千块钱现金都快一个星期了。

14、(4)别后思念，再现背影：第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。

15、师：同学们，父爱如此，母爱亦如此！课后，请同学们也给自己的父母写一封信。老师相信，那些深埋于你们内心的父母的背影，也一定会让你们深深感动！让我们一起理解父母，感受世间美的真情吧！这节课，我们就上到这里，下课！

16、师：正是如此。不理解父亲，无法体会父亲爱他的心意。那么，我们能否这样说，父亲买橘子艰难的背影打动了作者，让他对父亲的爱有了重新认识。这是对父亲的深层理解，同时被父亲深深感动。

17、“回来我跟她说。”我应声道。

18、预设作者在描写父亲的背影时，先用外貌描写来描写父亲，即“父亲是一个胖子”“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，表现出父亲买橘子的不易。这一段描写看似没什么，但是联系“我”的“紫毛大衣”来看，却十分感人，父亲因家境惨淡只能穿着简陋，却让儿子穿着紫毛大衣去求学。这对比中显出父亲对儿子的关爱。再用动作描写，“蹒跚地走”“慢慢探身下去”“攀着”“向上缩”“向左微倾”，似一个慢镜头一般，作者将这一系列动作的背影仔细刻画，忽又定格在月台上，形成了一个令人印象深刻的背影形象。而在父亲离开时，又将众多的人影作为陪衬，写父亲的背影消失在人群里。

19、其实，对于毕淑敏的儿子来说，与母亲一起剥豆、旅行等才是日常的相处。2008年5月13日至9月4日，他们母子乘坐日本“和平号”游轮环游世界，共计航程52311公里，这段经历后来被他们写进了《毕淑敏母子航海环球旅行记》，吸引了很多的读者呢！

20、屏显：生活如此艰辛，可父亲爱儿子的心意没有打折。你从文中的哪些地方看出了父亲给予儿子的爱？请以我从＿＿＿＿读出了父亲给予儿子的爱，大的感受是＿＿＿＿。

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